Puzzle: Find your way using these sticks and stones.

• Mape
• Kartice za igranje uloga sa opisima likova
• Kompas
• Oznake za "orijentire"
• Voki-toki uređaji za bezbednost
• Komplet prve pomoći

• Podsticanje međugeneracijske komunikacije i rešavanja problema kroz interaktivni i zabavni scenario.
• Promovisanje inkluzije osiguravanjem da su svi učesnici, bez obzira na godine ili ulogu, ključni za uspeh grupe.
• Podučavanje o zaštiti životne sredine i veštinama preživljavanja kroz praktično iskustvo.

Ova metodologija stavlja učesnike u situaciju igranja uloga gde moraju sarađivati kako bi „pobegli“ iz šume nakon što su se izgubili. Svaki učesnik dobija ulogu lika koji igra posebnu ulogu u preživljavanju tima, podstičući saradnju između generacija. Ključ uspeha je osigurati da svi učesnici, bez obzira na svoju ulogu, godine ili sposobnosti, ravnopravno doprinose rešavanju problema i bezbednom povratku u civilizaciju.

Priprema i početak događaja: Koordinator pozdravlja učesnike i objašnjava scenario: „Vi ste deo grupe planinara koja se udaljila od staze i izgubila u šumi. Morate sarađivati kako biste pronašli pravi put nazad u civilizaciju. Usput će biti izazova, a svako od vas ima posebnu ulogu u osiguravanju uspeha grupe.“ Učesnici se dele u dve međugeneracijske grupe od po 12 ljudi, sa ravnomernim rasporedom mlađih i starijih učesnika. Svaki učesnik dobija karticu sa svojom ulogom, gde su navedene prednosti, slabosti i alati ili znanja koja poseduje.

Uloge mlađih učesnika:

• Navigatior: Tehnički pismen mladić sa pametnim telefonom i GPS-om, ali bez iskustva u preživljavanju u prirodi.
• Entuzijastični avanturista: Pun energije i ideja, ali bez praktičnog iskustva u planinarenju ili preživljavanju. Potrebno mu je vođenje.
• Tehnološki genije: Sposoban da popravi pokvarenu opremu, dobar u rešavanju problema, ali ga lako odvlače gedžeti.
• Jake ruke, ali nesiguran: Fizički snažan, može nositi tešku opremu i pomagati drugima, ali mora poboljšati donošenje odluka.
• Optimistični sanjar: Veseo i pozitivan mladić koji podiže moral tima, ali često potcenjuje stvarne rizike.
• Ljubitelj prirode u obuci: Poznaje prirodu, ali nema iskustva u primeni znanja u realnim situacijama preživljavanja.

Uloge starijih učesnika:

• Iskusni preživljavač: Iskusan planinar sa odličnim veštinama preživljavanja, ali mu je teško da koristi novu tehnologiju.
• Organizator grupe: Dobar u delegiranju zadataka i upravljanju dinamikom grupe, ali fizički sporiji od ostalih.
• Bivši izviđački vođa: Poznaje osnovne tehnike preživljavanja, ali se oslanja na zastarele metode.
• Lokalni istoričar: Zna istoriju i geografiju područja, ali ne veruje modernim tehnologijama poput GPS-a.
• Tihi posmatrač: Dobro sluša i zna mnogo o biljkama i životinjama, ali se retko uključuje u rasprave.
• Saosećajni iscelitelj: Obučen u pružanju prve pomoći, usredsređen na dobrobit grupe, ali može staviti brigu ispred brzog donošenja odluka.

• Kako je vaša grupa donosila odluke o tome koji put da izabere?
• Kako su mlađi i stariji učesnici različito doprinosili rešavanju problema?
• Šta ste naučili jedni od drugih tokom ovog scenarija?
• Kako je grupa osigurala da svi, bez obzira na uzrast ili ulogu, doprinesu uspehu zadatka?
• Na koje načine bi grupa mogla bolje da sarađuje?
• Koje ste veštine preživljavanja i timskog rada stekli kroz ovo iskustvo?

• Podeliti dodatne resurse o veštinama preživljavanja, zaštiti životne sredine i strategijama za poboljšanje međugeneracijske komunikacije i timskog rada u budućim aktivnostima na otvorenom.
• Video za četvrtu fazu metodologije: Pogledajte ovde