Возрасна граница: 8-15 години (млади), 55-70 години (стари)
Број на играчи: 8-15 години (млади), 55-70 години (стари)
Времетраење: 2 часа

Главен фокус на играта: Оваа игра промовира инклузија и емпатија преку заеднички активности за време на планинарската авантура.

• Карта на патеката со локациите на контролните пунктови
• Бодовни картички и моливи/пенкала
• Превез за врзување очи за контролната точка 1
• Опрема (врвка, листови, камења) за контролна точка 4

• Екипите планинарат по три километри долга патека со четири контролни пункта
• Има еден играч што ќе ги води тимовите низ играта
• На секоја контролна точка тие завршуваат заедничка активност дизајнирана да ја поттикне инклузијата

Контролна точка 1: Предизвик за водење – младите учесници ги водат постарите, кои се со врзани очи, до следната маркирана станица на патеката. Младите мораат внимателно да ги водат своите соиграчи со врзани очи низ одреденото подрачје на патеката. И водачот и лицето со врзани очи мора да работат заедно за успешно да се движат (15 поени за успешно завршување на тимската работа, обезбедувајќи дека постариот учесник безбедно ќе стигне до обележаната станица. Мастерот на играта (МИ) ќе додели дополнителни поени врз основа на јасна комуникација и колку добро соработувале двете генерации).

Контролна точка 2: Размена на културни приказни – екипите споделуваат лични културни приказни, традиции или вредности. Секој учесник има можност да учествува и тимот да дискутира за разновидноста за искуствата. Секој член на тимот треба да сподели приказна или традиција од својата култура или семејство. По секое споделување, групата треба да размислува за заедничките теми или научените лекции (15 поени за активно учество од страна на сите членови, осигурувајќи дека секој споделува значајна приказна. МИ ќе ја оцени длабочината на приказните и тоа како групата се ангажира во дијалог, нагласувајќи ја инклузивноста и учењето).

Контролна точка 3: Тивка тимска работа – изградете кула од камења без да зборувате. Задачата ги предизвикува учесниците да соработуваат невербално користејќи гестови и говор на телото за да комуницираат ефикасно. Членовите на тимот мора да работат заедно за да ги спојат камењата во кулата без да изговорат ниту еден збор. Тие можат да користат гестови, контакт со очите или физичко позиционирање за да се водат еден со друг (15 поени за стабилноста на кулата и способноста да работат заедно без вербална комуникација. Мајсторот на играта ќе оцени врз основа на тоа колку добро тимот се приспособува на предизвикот и ја одржува соработката без изговорени зборови).

Контролна точка 4: Знаме на вклучување – направете „знаме на тимот“ користејќи природни материјали кои се наоѓаат по патот, симболизирајќи ги единството и разновидноста на групата. Тимовите треба да соберат природни материјали како лисја, камења и гранки за да дизајнираат знаме што ги претставува нивниот колективен идентитет и вредностите (20 поени за креативност и употреба на природни материјали. Мајсторот на играта ќе го оцени симболот на знамето и колку добро го претставува тимот, како и напорот и тимската работа вклучени во процесот на креирање).

1. Тимовите мора да вклучуваат внесување на сите членови во секоја задача
2. Играчот ги оценува креативноста, напорот и тимската работа
3. Бонус-поени за првиот тим што ќе заврши (+5 поени)

• МИ обезбедува налепници (стикери) или мали награди за секој учесник, без оглед на победата
• Направете селфи на секоја контролна точка за да го поттикнете споделувањето на социјалните медиуми со хаштаг #патеканазаедништво #trailoftogetherness

• Управувајте со задачите на секоја контролна точка, обезбедете фер игра и јасно објаснете ги активностите
• Соберете повратни информации од играчите за нивното искуство за да ги споделите за време на објавувањето на резултатите

По имплементацијата, започнете разговор со учесниците за искуството што го имаат. Размислете со нив кои биле највредните поуки за нив.

1. Како ти се чинеше играта?
2. Дали правилата на играта беа јасни и едноставни?
3. Како оваа активност го поттикнува вашето сфаќање на животната средина?
4. Можете ли да наведете некои нови видови дрвја што ги научивте по оваа активност?
5. Кои се спецификите на живеалиштата на диви животни? Дали успеа да најдеш трага од животно?
6. Што научи за рециклирањето и за екологијата?
7. Дали успеа да соработуваш со другите членови на тимот?
8. Дали успехот/неуспехот е резултат на тимската работа?
9. Што научивте од помладите/постарите членови на тимот?
10. Дали ти беше забавно по пат?

Меѓукултурно учење https://pjp-eu.coe.int/documents/42128013/47262514/Ch2.pdf/0b364432-7efb-6a45-a4bc-50de19787213

Што е инклузија https://shorturl.at/qFtTX