Puzzle: Find your way using these sticks and stones.

• Мапи
• Картички за игра со улоги со опис на ликовите
• Компас
• Маркирачки за „обележја“
• Рации за безбедност
• Комплет за прва помош

• Промовирање на меѓугенерациска комуникација и решавање проблеми преку интерактивно сценарио.
• Поттикнување на инклузија така што сите учесници, без разлика на возраст или улога, се клучни за успехот на групата.
• Развивање на свесност за животната средина и основни вештини за преживување преку практично учење.

Оваа методологија ги воведува учесниците во игра со улоги каде што мора да работат заедно за да „избегаат“ од шумата откако ќе се изгубат. Секој учесник добива карактер со одредена улога, која придонесува за преживувањето на тимот, поттикнувајќи генерациска соработка. Успехот зависи од тоа сите учесници подеднакво да придонесат за решавањето на проблемот и безбедното враќање во цивилизацијата.

Подготовка и почеток на настанот: Координаторот ги пречекува учесниците и го објаснува сценариото: „Вие сте дел од планинарска група што се изгубила во шумата. Тимот мора да работи заедно за да го најде вистинскиот пат назад. По патот, ќе се соочите со предизвици, а секој од вас има посебна улога во обезбедувањето на успехот на групата.“

Улоги за младите учесници:

• Навигатор: Ги користи GPS и технологијата, но нема практични вештини за преживување.
• Ентузијастички авантурист: Има многу енергија, но нема искуство со планинарење.
• Технолошки гениј: Решава технички проблеми, но лесно се разсонува од гаџети.
• Физички силен помошник: Може да носи тежок товар, но нема самодоверба за носење одлуки.
• Оптимистичен сонувач: Поттикнува морал, но не ги согледува ризиците.
• Љубител на природата во обука: Ги познава растенијата и животните, но нема искуство во преживување.

Улоги за постарите учесници:

• Искусен преживувач: Ги знае шумските патеки, но не користи технологија.
• Организатор: Добар во распределување задачи, но поспор во движење.
• Поранешен извидник: Ги користи традиционалните методи, но не секогаш се адаптира на нови техники.
• Локален историчар: Ги знае патеките според историјата, но не се потпира на GPS.
• Тивок набљудувач: Ги познава растенијата и животните, но ретко се вклучува во дискусии.
• Грижлив исцелител: Познава прва помош и се грижи за групата, но е премногу фокусиран на безбедност.

Сценарио: Изгубени во шумата

Групата започнува од чистинка каде што патеките се раздвижуваат во повеќе насоки. Тимот мора да одлучи која патека води назад, решавајќи низа предизвици.

Фази:

• Фаза 1: Одлука на раскрсница – Групата мора да избере пат. Навигаторот предлага GPS, но Локалниот историчар инсистира на традиционалното знаење.
  Цел: Поттикнување на комуникација меѓу генерациите и комбинирање на модерни и традиционални вештини.
• Фаза 2: Пречки во природата – Тимот наидува на паднато дрво и поток што треба да се премине.
  Цел: Вклучување на сите членови на тимот во надминување на физички пречки.
• Фаза 3: Наоѓање вода – Тимот треба да пронајде извор на свежа вода.
  Цел: Искористување на познавањето на природата од страна на различни учесници.
• Фаза 4: Последната загатка – Тимот наидува на симбол што треба да го дешифрира за да ја најде последната патека.
  Цел: Комбинирање на технологијата и традиционалните знаења за решавање на задачата.

• Како вашата група донесуваше одлуки?
• Како различните генерации придонесоа за решавање на проблемите?
• Што научивте од другите учесници?
• Како групата обезбеди вклучување на сите?
• Какви тимски и вештини за преживување стекнавте?

• Дали се чувствувавте вклучени и вреднувани во улогата што ја имавте?
• Како ова искуство ја зајакна вашата свест за животната средина?